Neuvostoliitossa koulutetut kansalaiset tiesivät koulusta lähtien, että suurin osa tsaari -Venäjän väestöstä oli lukutaidottomia, ja suuren lokakuun sosialistisen vallankumouksen jälkeen valtaan tulleet bolshevikit kehittivät ja panivat täytäntöön yleissivistävän ohjelman.
Kuitenkin "perestroikan" ja "demokratian" voiton jälkeen he lakkasivat puhumasta siitä ja alkoivat kertoa lapsille "verisistä punaisista komissaareista" ja "Venäjästä, jonka olemme menettäneet". Näiden tarinoiden joukossa on myytti korkean koulutuksen tasosta vallankumouksellisessa Venäjällä.
Mikä oli tsaari -Venäjän koulutuksen tilanne?
Yleisesti on huomattava, että väestön koulutustasoa nostettiin jatkuvasti tsaarin Venäjällä. Valtakunta tarvitsi upseereita, insinöörejä, arkkitehtejä, tutkijoita, lääkäreitä ja ammattitaitoisia työntekijöitä. Venäjän keisarikunnan korkea -asteen koulutus tsaari Nikolai II: n aikana oli yleisesti ottaen paras Euroopassa (opiskelijoiden määrän ja laadun suhteen). On kuitenkin syytä huomata, että korkeakoulutuksen saivat pääasiassa ylempien sosiaalisten kerrosten edustajat - aatelisten lapset, sotilaat, virkamiehet, porvaristo ja älymystö. Eli ne, jotka ovat saaneet perus- ja keskiasteen koulutuksen ja voivat jatkaa opintojaan.
Kansanopetusministeriön talousarvio kasvoi nopeasti. Lisäksi kouluja rahoittivat armeija, synodi, zemstvos ja kaupunki. Koulutuksen menestys oli ilmeistä: vuonna 1896 oli 78 tuhatta peruskoulua ja vuonna 1914 yli 119 tuhatta; lukioita (toisen asteen oppilaitoksia) vuonna 1892 oli 239 ja vuonna 1914 - 2300; opiskelijoiden määrä vuonna 1896 oli 3,8 miljoonaa, vuonna 1914 - 9,7 miljoonaa; opettajia oli vuonna 1896 114 tuhatta, vuonna 1914 - 280 tuhatta; opiskelijoiden määrä vuonna 1890 oli 12,5 tuhatta, vuonna 1914 - 127 tuhatta.
Venäjän väestön ensimmäisen täydellisen väestönlaskennan mukaan vuonna 1897, 22,7% lukutaitoisista tunnistettiin maassa (yhdessä Suomen kanssa). Vuoteen 1914 mennessä noin kolmannes väestöstä oli lukutaitoisia jossain määrin. Mutta tämä on keskimäärin. Lukutaitoisia ihmisiä oli enemmän Venäjällä Puolassa, Suomessa, Venäjän Euroopan osassa ja kaupungeissa. Turkestanissa ja Kaukasuksella lukutaidottomien määrä voi olla jopa 90%, alhainen taso oli maaseudulla. Henkilö, joka osaa kirjoittaa sukunimensä, voi olla myös lukutaitoinen. Naisilla oli alhainen koulutustaso. Merkittävä osa lapsista ei opiskellut missään.
Siten koulutus kehittyi tsaari -Venäjällä ja Nikolai II: n aikana erittäin nopeasti. Tämä johtui maan nykyaikaistamistarpeesta, yleisistä maailmanlaajuisista suuntauksista. Oli objektiivisia vaikeuksia: valtava alue, suuri väestö (silloin olimme toiseksi vain Kiinan ja Intian jälkeen), alikehittyneet kansallisalueet, joissa orjuutta oli olemassa viime aikoihin asti, heimoperinteet hallitsivat jne. Myytin "toivottomasti taaksepäin", "pimeästä" Venäjän valtakunnasta ja "kansojen vankilasta" loivat Venäjän viholliset, länsimaalaiset, joiden joukossa oli myös kansainvälisiä vallankumouksellisia.
Lukutaitoisen tsaari -Venäjän myytti
Ilmeisesti, jos ei maailmansotaa, vallankumousta ja sisällissotaa, myös Venäjän keisarikunnan väestön koulutustaso nousi merkittävästi. Kuitenkin uudet monarkistit ja "Venäjä kadotimme" kannattajat menevät pidemmälle ja väittävät, että Venäjä oli lukutaitoinen ennen vuotta 1917.
Esimerkiksi Jegoryevskin piispa Tikhon (Shevkunov) luennolla "Helmikuun vallankumous: mikä se oli?" 3. syyskuuta 2017 Jekaterinburgissa raportoi:
”Vuonna 1920 äskettäin lyöty opetusministeriö, jota silloin kutsuttiin koulutuksen kansankomissaariksi, päätti tutkia, mikä lukutaito oli Neuvostoliitossa, silloisessa uudessa Neuvostoliitossa. Ja lukutaitoisen väestön väestönlaskenta suoritettiin tässä hyvin jälkeenjääneessä, lukutaidottomassa, pimeässä Venäjällä. 1920 on sisällissodan kolmas vuosi. Ymmärrämme, että useimmat koulut eivät toimi, tuho, maksavat opettajat ovat aina suuria ongelmia jne. Joten kävi ilmi, että 12–16 -vuotiaat teini -ikäiset ovat 86% lukutaitoisia.”
Näin ollen tehdään johtopäätös: nämä lapset koulutettiin takaisin tsaarin Venäjällä.
Mitä vuoden 1920 väestönlaskenta todella osoittaa?
Väestönlaskennan alustavissa tuloksissa ei ollut ikäjakoa lainkaan. Se tarjoaa koulutuksen tilan: oppilaitosten, opiskelijoiden määrän (5, 9 miljoonaa). Myös RSFSR: n ja Ukrainan (lukuun ottamatta alueita, joilla sisällissota jatkuu) kansalaisten kokonaismäärä oli 131,5 miljoonaa ihmistä. Tilastokeskuksen myöhemmissä asiakirjoissa vuosina 1922-1923 väestön lukutaito on ilmoitettu vuoden 1920 väestönlaskennan tulosten mukaan - yli 37%. Siellä on erittely iän mukaan, mutta piispa Tikhon ei ole merkinnyt sitä 12–16 -vuotiaille, vaan 8–15 -vuotiaille. 49% lukutaitoisista 8–15-vuotiaista lapsista. On muistettava, että vuoden 1920 väestönlaskennan aikana lukutaidon arviointiperusteita laajennettiin mahdollisimman paljon - lukutaitoisina pidettiin niitä, jotka pystyivät lukemaan tavuja ja kirjoittamaan sukunimen äidinkielellään tai venäjällä.
Kuinka monta lasta oli tuolloin?
Nykyajan keskiarvot ovat yli kolmannes väestöstä. Sitten syntyvyys oli paljon korkeampi, väestö oli paljon nuorempi. Neuvostoliiton tarkemmassa väestönlaskennassa vuonna 1926, jossa on ikäryhmiä, 147 miljoonasta alle 19 -vuotiaasta - 71,3 miljoonasta ihmisestä. Toisin sanoen on mahdotonta laskea, kuinka monta lasta oli 12-16-vuotiaana. Yhteenvetona näistä kahdesta ryhmästä saadaan 33,9 miljoonaa ihmistä, joista 20,3 miljoonaa oli lukutaitoisia. Tämä on kaksi kolmasosaa, ja tämä on laajempi ikäluokka, ei 86%. Lisäksi tämä on tietoja vuodelta 1926, ei vuodelta 1920.
Siten bolshevikit saivat raskaan perinnön. Heidän oli paitsi luotava ensin yleinen 4-vuotinen koulutus (sitten 7 ja 10 vuotta), vaan myös toteutettava koulutusohjelma aikuisten keskuudessa nopeutetusti. Niinpä noin 40 miljoonaa lukutaidotonta lähti koulutusohjelman läpi, ja 40 -luvun alkuun mennessä alle 50 -vuotiaiden väestön lukutaito oli yli 90%. Lukutaidottomuuden ongelma maassa oli käytännössä ratkaistu. Bolshevikit pystyivät tekemään sen, mitä tsaarit eivät olleet tehneet ennen heitä: he tekivät laadullisen harppauksen, eivät vain saavuttaneet, vaan myös ohittivat kaikki kehittyneet länsimaat. Venäläisestä koulusta tuli maailman paras, joten kaikki Neuvostoliiton myöhemmät menestykset tieteessä, tekniikassa, avaruudessa, atomissa, sotilasasioissa jne. On syytä muistaa, että venäläisen klassisen (vallankumouksellista) koulun parhaat perinteet perivät myös neuvostoliitto.
Venäjä menetimme
Miksi he loivat ja tukivat myyttiä korkeasta koulutustasosta Venäjän valtakunnassa?
Jopa 80% koulutetuista. Tosiasia on, että Venäjän federaatioon on muodostettu kasti-kiinteistöyhteiskunta kolmen vuosikymmenen ajan. Siellä on menestyviä ja rikkaita, joille Venäjä on mahdollisuuksien maa, ja kaikki muut ovat köyhiä, köyhiä ja häviäjiä, jotka eivät väitä haluavan kehittyä ja tehdä liiketoimintaa. Kasti "uusia aatelisia", jotka ovat täysin tyytyväisiä tällaiseen tilanteeseen, kun 90% maan rikkaudesta kuuluu 2-3%: lle väestöstä. Juuri tätä kastia varten muodostetaan myytti "Venäjä, jonka olemme menettäneet". Kaikki oli hienoa, kaunista, sisustusta ja jaloa. Mutta "veriset bolshevikit" tulivat ja tuhosivat tämän paratiisin.
He eivät halua ilmaista tosiasioita siitä, että Romanovit itse johtivat Venäjän vuoden 1917 katastrofiin. Sen lisäksi, että helmikuun vallankumous ja tsaari -Venäjän tuho eivät olleet punaisten komissaarien ja punakaartien työtä, vaan silloisen Venäjän eliitin, mukaan lukien Romanov -dynastian, aristokratian, kenraalien ja korkeimman byrokratian edustajat, työtä. duuma ja johtavat poliittiset puolueet. He myös vaikenevat siitä, että bolshevikit pelastivat historiallisen Venäjän täydelliseltä tuholta ja muiden valtojen valloittamilta alueilta. Että bolshevikit palauttivat Venäjän valtion (neuvostoliiton muodossa) ja tämä oli vaihe Venäjän laadullisessa historiallisessa nousussa, ei umpikujainen kehityspolku.
Siksi kaikki "uudistajat" 90-luvulta nykypäivään tuhosivat ja optimoivat niin johdonmukaisesti Neuvostoliiton ja Venäjän koulun.
Et tarvitse veistä tyhmälle, Valehtelet hänelle kolmella laatikolla -
Ja tee hänen kanssaan mitä haluat!"
Loppujen lopuksi silmiemme edessä on asteittainen paluu menneisyyteen. Nizam riittää voidakseen käyttää digitaalisia laitteita (ollakseen digitaalisia idiootteja), ja klassinen ja laadukas koulutus jää vain "eliitille".
