Tavallisessa venäläisessä koulussa tavallisille tavallisille lapsille kaikki alusta asti ei mennyt niin kuin ennen erikoiskoulussa ja kuntosalilla. Jos 80% luokan lapsista teki kaiken "oikein" 4 ja 5 ja 20% koki vaikeuksia, 80% lapsista ei voinut tehdä mitään täällä ja vain 20% onnistui. Ja aiheesta riippumatta. Opetin heille enemmän teknisesti suuntautuneita luokkia, tyttäreni - "enemmän" taiteellisia, ja tulos oli edelleen suunnilleen sama. Mitä lapset tekivät aiemmin ensimmäisellä luokalla, nyt, vuonna 2010, lapset pystyivät toistamaan vasta toisella luokalla, eli vuoden viiveellä!
Luokan lapset kokeilevat "Wendel -kypärää". Mikä on siistiä? Ja sitten!
He eivät tienneet, miten leikata, piirtää suora viiva viivainta pitkin, käyttää liimaa. He eivät myöskään voineet keskittää huomionsa vapaaehtoisesti. Mikä on "paperiarkki pitkin" ja mikä "paperiarkki poikki", ei ollut heille selvää. "Kuulehan!" He katsovat. "Toistaa!" Ja he tekevät heti päinvastoin, toisin sanoen, he näkevät kuinka taitan arkin pituussuunnassa ja kiertävät sen poikki !! Oli erittäin vaikeaa päästä käsiksi heidän aivojensa vaahtoon sanoilla. Siellä entisen tsaarin kuntosalin hallitsija olisi hyödyllinen. Ilmeisesti se oli hyvä väline kouluttaa aivot niiden vanhempien lapsille, jotka eivät työskennelleet lastensa kanssa, mutta loppujen lopuksi … juna lähti! Se on kielletty!
Kerron lapsille:”Purista PVA -liimaa putkesta varovasti! Vähitellen! " Ja sitten poika, aivan minun ja hänen opettajansa edessä, puristaa putken kouralliseksi ja puristaa kaiken liiman siitä suoraan pöydälle ja alkaa sitten tahrata sitä sormellaan. Ensimmäinen halu on antaa se aivoille niin, että se soi korvissasi! Mutta … Hymyilen säteilevästi, taputan häntä päähän ja sanon: "Ilkikurinen!" Opettaja saa hänet järkiinsä … Päässäni on kaksi ajatusta. Ensinnäkin: "Mitä ette tee tyttärentyttärenne hyvinvoinnin vuoksi!" Ja toinen: "Maitoa ei pitäisi antaa vahingon vuoksi, vaan Hennessy -konjakkia!"
Tämä on tulivuoren malli, joka voidaan tehdä luokassa lasten kanssa. Kaksi oppituntia ja hän on valmis. Pohjan kuivaamiseksi tarvitaan kaksi. Lisäksi tulivuori leikataan puoliksi ja näet kuinka se toimii.
Siitä huolimatta neljässä vuodessa kirjaimellisesti "koulutin" nämä lapset. He tekivät minulle: lautan zhangadu, lentokoneen heittomalli, raketin heittomalli, Kon-Tiki-lautta, intialainen kanootti, viikinkilaiva, hansa-hammasratas, frondibola, ritarilinna ja paljon muuta, nyt et edes muista. Järjestimme kaksi kertaa opettajille koko kaupungin kattavan seminaarin, jossa esitettiin visuaalisesti lasten työskentely. Täysi ilo! "Eh, ja niin me olisimme!"
Sama tulivuori. Edestä. Materiaali on pizzalaatikko, sanomalehtiä ja paljon ja paljon wc -paperia. Ja myös tahna, PVA, värikkäät maalit ja metsästä peräisin oleva sammal.
Ja kuka tai mikä on tiellä? Kädet eivät kasva mistä, tai onko aivojen vaahto kostea? Yleensä "Senkan ja hatun mukaan". Eli vanhemmilla ei ole aikaa eikä he tiedä miten. Päiväkodissa tätä kyvyttömyyttä ei korvata, koulussa monet opettajat käyttävät ylimääräistä matematiikkaa, eikä lopulta mitään hyvää! B. P. Nikitin kertoi minulle, että Japanissa äidit ovat hyvin herkkiä, kun heidän lapsensa alkavat syödä syömäpuikoilla, ja heitä kannustetaan siihen aina. He menevät kursseille: "Kuinka opettaa lapsi syömään syömäpuikoilla?" Miksi? Ja siellä on osoitettu, että mitä nopeammin hän alkaa syödä syömäpuikoilla, sitä aktiivisemmin hän kehittää sormien motorisia taitoja ja mieli on vain kärjessä. Toisin sanoen "tikkuhyönteiset" ohittavat "lusikantekijät" tulevaisuudessa ja saavuttavat parempia tuloksia opinnoissa, koulussa ja yliopistossa. Ja se tarkoittaa, että uralla! "Ja niin minä kysyn heiltä", hän sanoi, "kuinka pitkälle olette ohittaneet meidät lastenne älyllisessä kehityksessä?" Ja he sanoivat minulle: "Ikuisesti!" Eli älymme on poikkeus, on valitettavasti sääntö! Ja tämä on erittäin surullista, koska poikkeusten avulla voit lentää avaruuteen ja luoda hallitun fuusion. Mutta hänen korkea keskitaso on vain hyvä elämä! Mikä meidän välillämme on paljon tärkeämpää.
On tietysti ihanteellista, että lapsi leikkii kotitekoisia leluja kotona, joita hänen vanhempansa ja isovanhempansa tekevät yhdessä hänen kanssaan. Esimerkiksi Duncan -nukkeperhe halusi ostaa sinisen auton ja … osti sen. Ja tämän perheen nuori emäntä auttoi maalaamaan sen!
Eli ne tiedemiehet, jotka väittivät, että kaupunkien syntyessä ihmisen biologinen kehitys matkalla täydellisyyteen päättyi ja alkoi regression aikakausi, johon lisäsimme myös radioaktiivisen hiilen-14, strontium-90: n ja kaikki muut kylmän sodan aikakaudella, olivat täysin oikeassa …. Kaiken tämän lisäksi yhteiskunnan sosiaalinen eriytyminen lisääntyi jyrkästi.
Mutta sitten onneksi tyttärentytär suoritti neljännen luokan ja lopetin koulunkäynnin. Altruismi on tietysti hyvä asia, mutta kohtuudella.
Samasta syystä tyttäreni ja hänen työpaikkansa muuttuivat. Hän lähti yliopistosta Penzan rakennusyhtiön "Rostum" "Akatemiaan", jossa hänet palkattiin koulutusprojektien johtajaksi. Ja minun on sanottava, että tämän yrityksen toiminnalla Penzassa on selkeä sosiaalisesti suuntautunut luonne. Heillä on oma päiväkoti, jossa lapset opettavat … opettajat eivätkä satunnaiset "opettajat", ja he voivat hyvin. Heillä on urbaani kesäleiri aivan kaupungin keskustassa, eräänlainen ruotsalainen, jossa on ruokaa, unta ja oppimistoimintaa sekä paljon koulutusohjelmia. Niitä ovat muun muassa elokuvavalokuvauksen, journalismin, retoriikan, matematiikan ja vieraan kielen kurssi. Niinpä Krimillä järjestetään kesäleirejä - elokuvantekijöitä, historiallinen ja maantieteellinen muutos "In Search of the Golden Fleece", liikeleiri, vieraan kielen vaihto Maltalla, Kanadassa, Lontoossa ja Irlannissa, Dublinissa. Rostum Akatemian ohjelmiin osallistuu vuosittain yli 3 000 lasta. Penzassa on 6 piirikuntaa kaikilla alueilla, joten vanhemmat voivat aina valita lähimmän vaihtoehdon. Tietenkin tämä on liiketoimintaa, toisin sanoen se ei maksa vain itseään vaan myös tuottaa voittoa yritykselle. Mutta … se on sosiaalisesti suuntautunut yritys, joka tuo suuria etuja yhteiskunnalle.
Kaikki sen osallistujat saivat tällaisen Oscarin elokuvaleirin lopussa.
Kyllä, osallistuminen näihin ohjelmiin ei ole halpaa! Kesäleiri "In Search of the Golden Fleece" maksaa 52 500 ruplaa ja leiri Maltalla on 2600 euroa. Mutta… se on olemassa, ja ne, jotka ymmärtävät, että lapset ovat maailman paras pankki, sijoittavat niihin rahaa ilman katumusta.
Halvin on itse Rostumin kesäleiri - 7000 ruplaa viikossa. Mutta tämä koskee ravitsemusta ja oppitunteja, joita johtavat kokeneet opettajat. On selvää, että se ei myöskään ollut ilman minua. Ensinnäkin se oli mielenkiintoista, ja millaisia lapsia siellä on? Luokat kavereiden kanssa olivat seuraavat: toisessa he leikkasivat yksityiskohtia ja liimasivat ne viikinkilaivaan, ja toisessa kahdessa he tutustuivat keskiaikaiseen heraldiikkaan ja keksivät oman vaakunansa.
Ja tämä on ensimmäisen leirivuoron "Elävä tiede" palkinto. Ja millaisia kokeita he eivät tee vain siellä !!!
Lapsia oli 12. Jokainen istui erillisen pöydän ääressä. He olivat kaikki hyvin eri ikäisiä. Eli sekä 5. luokan että 2. luokan oppilaat. Mutta … sitä "toinen olemisen taso" tarkoittaa. Lapset olivat vakavampia, he eivät virnistyneet typerästi eivätkä tehneet kasvoja toisilleen. Kaikki tiesivät leikata saksilla eikä vain leikata, vaan leikata varovasti. Liimaa käytettiin taitavasti. He odottivat kärsivällisesti vuoroaan, jos joku tarvitsi apuani, eivätkä vetäneet housujani - "minä, minä!" Eli heidän kanssaan oli ilo työskennellä. Monet lapset tiesivät, että viikinkilaivan nimi oli Drakkar, yksi poika kertoi minulle yksityiskohtaisesti triremeistä. Malli, ja melko monimutkainen, tehtiin kaikille! Eikä paha. Eli tavallisiin koululaisiin verrattuna se oli taivas ja maa. Näiden kanssa kannatti työskennellä pidemmälle.
Kaikille "Rostum" -yhtiön "Akatemialle" sukulaisille annetaan merkkituotteita ja tällaisia baseball-lippis. Erittäin yritys ja kaunis!
Heraldiikan oppitunnit olivat erittäin mielenkiintoisia. Eli se meni, kuten suunnittelin. Missä heidän piti nauraa - he nauroivat, missä heidän oli leikattava - he leikkasivat ja kukaan ei puristanut liimaa pöydälle. Totta, oli mielenkiintoisia hetkiä puhtaasti pedagogisesta näkökulmasta. Yksi poika tuli luokseni, halasi minua ja sanoi:”Pidän todella aktiviteeteistasi ja siitä, miten kommunikoit kanssamme. Minä rakastan sinua!" "Köyhä poika! - Ajattelin. "Kaikki on kotona, mutta jotain olennaista puuttuu edelleen." Toinen tyttö myönsi pitävänsä todella viikinkilaivasta. "Haluatko, että annan sinulle lisää, voitko tehdä sen itse kotona?!" Hän mietti asiaa ja sanoi:”Ei, anna jonkun toisen lapsen tehdä se. Minun on mentävä uima -altaalle, sitten tanssitunnille. " "Entä sunnuntai?" "Sunnuntaina opetan viikon oppitunteja!"
Leirineuvoja Julia "Wendelin kypärässä". Ja mitä, hän todella sopii hänelle!
No, tässä "ritari -vuorossa", vaikka lapset olivat myös pieniä (vanhin suoritti viidennen luokan), he olivat hyvin osaavia. Toisin kuin opiskelijani, he sanoivat heti, että miekka painaa noin yhden kilon eikä 5, ei 15 tai 50 kg! Ja yksi poika "tappoi minut" sanomalla, että William Valloittaja oli aiemmin saanut lempinimen Wilhelm Bastard. Hyväksy, että kaikki aikuiset eivät tiedä tätä. Lisäksi hän ei ole vielä opiskellut kuudennella luokalla! Tietenkin he kaikki halusivat olla "oikeassa Wendelin kypärässä" ja vielä enemmän "pannun kypärässä"!
Tämän tytön kypärä on selvästi loistava …
Kyllä, mitä sanot, mutta "sellaisten lasten" kanssa se on joskus erittäin hauskaa. Tyttö astuu leirin uima -altaalle sanatorion alueella mäntymetsällä:”Voi, allas on kaikille! Kuinka ihmeellistä!" Poika: "Mikä ihana leiri, voit puhua venäjää täällä!" "Puhutko yleensä englantia leirillä?" "Ennen sitä tietysti kaikki vanhempani lähettivät minut leirille Teneriffan saarelle … No, on kyllästymistä!" Hämmentynyt poika seisoo muovikortti kädessään keskellä aivan ylellistä leiriä Krimillä. "Mikä on ongelma?" "Miksi, ei ole konetta, en voi nostaa rahaa." "Tarvitsetko jotain?" "Ei, kaikki on siellä. Mutta he antoivat minulle kortin ja 70 tuhatta. Pitääkö minun käyttää ne johonkin? " 14-vuotias tyttö, leirin päällikkö: "Soitan äidilleni nyt, ja sinä teet mitä hän käskee!" Päällikkö: "Soitan äidillesi nyt, ja sinä lentät täältä kahdelta ja annat äitisi viedä sinut pois!" Äiti osoittautui riittäväksi kaikella (tai miehensä rahoilla!) Ja nuhteli tytärtään kunnolla. Mutta mielenkiintoista, eikö?
"Pan kypärä". Lapset rakastavat sarvipäisiä kypärää. Mutta he tietävät jo, että viikingit eivät käyttäneet sellaisia. Lisäksi tässä kypärässä ei ole sarvia, vaan tyyliteltyjä kirveitä. "Azino kolme akselia …" - heti kun lapset kuulivat tämän sanan, he alkoivat heti laulaa.
Muuten, mielenkiintoinen kohta: lapset eivät ole tottuneet syömään erilaisia kulinaarisia herkkuja. Makkarat ja paistetut perunat ovat kilpailun ulkopuolella, mutta "kanansiivet hunajassa ranskaksi" ja muut vastaavat herkut ovat aiheuttaneet hämmennystä monien keskuudessa. Eli nämä lapset ovat vasta vauraiden vanhempien toista sukupolvea. Ja nämä ovat ensimmäiset! Ja monet heidän isistään ja äidistään eivät syöneet mitään makeampaa kuin porkkanat, lapsuudessa he vaivasivat lantaa isoäitien kanssa kylissä kesällä, eivätkä he haaveilleet matkustamisesta ulkomaille. Mutta … joku oli onnekas, joku selviytyi siitä sitkeästi ja kovalla työllä, joku”pääsi oikeaan paikkaan”. Niin heistä tuli … varakkaita ihmisiä. Ja kulttuuri ei useinkaan riitä.”Anna Dunkan mennä Eurooppaan” kertoo heistä. Vaikka ei kaikille, onneksi. Mutta hyvä uutinen on, että heillä on tarpeeksi järkeä lähettää lapsensa sellaisiin keskuksiin, joissa he saavuttavat tason, johon he itse eivät saavuttaneet heidän ikänsä. Heidän lapsensa ovat kuitenkin onnellisempia!
Mutta omistimme koko oppitunnin tällaisen katapultin valmistamiseen. Mutta siitä lisää ensi kerralla!
